Dr Anna Różyło – ukończyła studia polonistyczne i religioznawcze na UJ, doktorat z zakresu językoznawstwa obroniła na UMCS, autorka ponad 30 artykułów i książki oraz redaktor tomów pokonferencyjnych skoncentrowanych na problematyce językowego obrazu świata i semantyki religijnej; inicjatorka i organizatorka cyklu interdyscyplinarnych konferencji poświęconych konceptualizacji pojęć religijnych w różnych językach i odmianach języka. Członek m. in. Zespołu Pedagogiki Chrześcijańskiej i Zespołu Teorii Wychowania przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN.
OBSZARY BADAWCZE
Zainteresowania naukowe dotyczą zwłaszcza: problematyki językowego obrazu świata - jego implikacji pedagogicznych, teorii wychowania, szeroko rozumianej aksjologii pedagogicznej łączonej z badaniami pragmatycznych aspektów języka oraz semantyki religijnej i międzykulturowej.
WAŻNIEJSZE PUBLIKACJE NAUKOWE
(nie uwzględniono artykułów popularnonaukowych czy publicystycznych drukowanych w prasie ani tematów wystąpień na konferencjach)
- „Metropolitan Museum of art” Haliny Poświatowskiej jako kreacja czasu przezwyciężonego, Studia Filologiczne 1 (periodyk Wyższej Szkoły Humanistyczno-Przyrodniczej), Sandomierz 1999
- Obraz pór dnia (doby) w polszczyźnie ogólnej, Język Polski, 2001, z.4
- Egipskość w poezji Haliny Poświatowskiej, Studia Filologiczne 2 (periodyk Wyższej Szkoły Humanistyczno-Przyrodniczej), Sandomierz 2001
- Obraz dnia i nocy w polszczyźnie, Język Polski, 2002, z. 2
- Obrazy dni tygodnia w polszczyźnie ogólnej (w:) Język polski – współczesność – historia III, red. W. Książek-Bryłowej i H. Dudy, Lublin 2002
- Magia twórczości – na przykładzie poezji Haliny Poświatowskie (w:) Twórczość i terapia, red. E. Nieduziak, Sandomierz 2003
- Obraz świtu w języku ogólnym i poezji Haliny Poświatowskiej, Studia Filologiczne 3 (periodyk WSHP), Sandomierz 2004
- Dzień, noc i inne pory doby – studium porównawcze polszczyzny ogólneji poezji Haliny Poświatowskiej, Sandomierz 2004
- Językowy obraz świata, poetycka wizja świata a punkt widzenia (w:) Punkt widzenia w tekście i w dyskursie, red. J. Bartmińskiego, S. Niebrzegowskiej-Bartmińskiej, R. Nycza, Lublin 2004
- Obraz semantyczny świtu w języku ogólnym i wybranej poezji (w:) Język a Kultura t.19 , red.A. Dąbrowskiej i A. Nowakowskiej, Wrocław 2006
- Bóg dla dzieci – obraz Boga w piosenkach Arki Noego (w:) Człowiek i sacrum, red. D. Sarzyńskiej i R. Tokarskiego, Sandomierz 2006
- O treściach łączonych w polszczyźnie ogólnej ze słowem Bóg (w:) Bóg w językach, tekstach artystycznych i narracjach, red. A.Różyło, Sandomierz 2006
- Kreacja podmiotu lirycznego a funkcja wychowawcza tekstu. Na przykładzie piosenek Arki Noego (w:) Osoba i osobowość – czynniki je kształtujące, red. M. Pietrzak, Łódź 2006
- W sprawie języka modlitwy powszechnej na mszach dla dzieci (w:) Język polski – współczesność – historia VI, red. W. Książek-Bryłowej i M. Nowak, Lublin 2007
- Jaki jest Bóg – o treściach łączonych ze słowem Bóg w polszczyźnie ogólnej i podstawowych pozabiblijnych tekstach religijnych (w:) Pogranicza, red. D. Kowalskiej, Łódź 2007
- Treści łączone z modlitwą w polszczyźnie ogólnej (w:) Modlitwa w językach i tekstach artystycznych, red. A. Różyło, Sandomierz 2007
- Modlitwa w Katechizmie Kościoła Katolickiego – komponenty tradycyjne i nowe. Wybrane zagadnienia (w:) Tradycja a nowoczesność, red. E. Woźniak, Łódź 2008
- Jak można badać konceptualizację pojęć w języku na przykładzie obrazów dni tygodnia w polszczyźnie ogólnej, Pedagogika Katolicka nr 4
- O głównych cechach znaczenia wiary w Katechizmie Kościoła Katolickiego, Pedagogika Katolicka nr 5
- Jak skutecznie mówić dzieciom o Bogu – na przykładzie piosenek Arki Noego, Pedagogika Katolicka nr 6
- Kilka uwag o tym, co pedagodzy mogą zaoferować polskiej edukacji - głos w dyskusji po obradach sesji I: Rynek i edukacja VII Zjazdu Pedagogicznego (w:) VII Ogólnopolski Zjazd Pedagogiczny, sesja I „Rynek i edukacja: między przedsiębiorczością a wykluczeniem, red. M. Jaworska-Witkowska, M.J. Szymański, Łódź 2010
- Papieska metoda dialogu o świecie współczesnym (w:) Semper in altum, pod red. J. Zimnego i N. Nyczkało, Stalowa Wola 2010
- W poszukiwaniu modeli wyrażania doświadczenia religijnego, Pedagogika Katolicka nr 7
- Pedagog szkolny - adwokatem czy przewodnikiem ucznia? (art. publikowany na portalu Internet.: gazeta@edu.pl)
- O znaczeniu zaufania we współczesnej polszczyźnie – w druku
- Warunki autentycznego wychowania w nauczaniu Benedykta XVI (na podstawie „Listu do diecezji rzymskiej o pilnej potrzebie wychowania”) (w:) Instytut Pedagogiki 2004-2011 w służbie Kościołowi, ojczyźnie i rodzinie, red. E. Juśko, B. Wolny, Stalowa Wola 2011
- Utrwalony kulturowo obraz ojca jako wyzwanie edukacyjne, Pedagogia ojcostwa nr 2
- Wzór i zadanie – o pojęciu ojcostwa w „Liście do rodzin” Jana Pawła II – w druku
- Wybrane założenia opisu kognitywnego a badanie postaw – w druku
- Wybrane strategie edukacyjne „Katechizmu Kościoła Katolickiego” a podmiotowość odbiorcy – w druku
- Agresja werbalna. Próba klasyfikacji o inspiracji kognitywnej, Pedagogika Katolicka nr 8
- Klasyfikacja kognitywna aktów agresji werbalnej w pracy wychowawczej jako narzędzie rozwijania sprawności komunikacyjnej i kompetencji moralnych – w druku
- O pojęciu STRATEGII w użyciach pedagogicznych - w druku
- O możliwościach wykorzystania wybranych metod językoznawczych w badaniach pedagogicznych – w druku
ZORGANIZOWANE SESJE
- Człowiek i sacrum. O pojęciach religijnych w języku i kulturze – Sandomierz 2004 (zespołowo)
- Obrazy Boga – o treściach łączonych z pojęciem Boga w różnych językach i odmianach języka – Sandomierz 2006 (samodzielnie)
- Modlitwa w językach, tekstach artystycznych i narracjach – Sandomierz 2007 (samodzielnie)
- Ojcostwo wczoraj i dziś – Stalowa Wola 2011 (zespołowo)
Materiały po wszystkich tych konferencjach ukazały się drukiem w recenzowanych tomach (2 pod red. A. Różyło).
PROGRAMY BADAWCZE
Obecnie prowadzi badania nad wpływem rozumienia pojęć religijnych na postawy (grant uczelniany KUL w 2010r na temat: „Sposoby rozumienia pojęć religijnych a postawy młodzieży gimnazjalnej”) i wykorzystaniem wybranych narzędzi językoznawczych w badaniach pedagogicznych i praktyce edukacyjnej.
