Tezy egzaminacyjne – studia licencjackie

 


 

  1. Przyczyny wprowadzenia reformy – stara i nowa podstawa programowa.
  2. Nowa polonistyczna podstawa programowa dla szkoły podstawowej i gimnazjum (cele kształcenia, treści nauczania, teksty kultury, zalecane warunki i sposób realizacji).
  3. Programowanie oraz wybrane programy nauczania i podręczniki dla szkoły podstawowej i gimnazjum (charakterystyka, porównanie).
  4. Wartości i wartościowanie w nowej podstawie programowej.
  5. Plan pracy dydaktycznej dla szkoły podstawowej i gimnazjum – rozkład materiału (teoria i praktyka).
  6. Ocenianie (kryteria oceniania, Przedmiotowy System Oceniania).
  7. Kształtowanie kompetencji komunikacyjnych – wiedza o języku w szkole podstawowej i gimnazjum.
  8. Kształtowanie kompetencji czytelniczych – lektury w szkole podstawowej i gimnazjum.
  9. Kształcenie kompetencji kulturowych – różne teksty kultury w szkole podstawowej i w gimnazjum.
  10. Metody tradycyjne i aktywizujące w szkole podstawowej i gimnazjum.
  11. Formy organizacji zajęć.
  12. Sposoby archiwizacji zajęć dydaktycznych.
  13. Konspekt a scenariusz lekcji.
  14. Praca domowa jako element procesu dydaktycznego.
  15. Praca z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce.
  16. Egzamin po szkole podstawowej i gimnazjum (stan obecny i planowane zmiany).
  17. Awans zawodowy nauczyciela.
  18. Ewaluacja pracy ucznia i nauczyciela.
  19. Czasopisma z zakresu dydaktyki literatury i języka polskiego.
  20. Metody analizy i interpretacji tekstów literackich na lekcjach języka polskiego.
  21. Nauczyciel-polonista jako wychowawca (zadania formacyjne lekcji języka polskiego).

 

 

Tezy egzaminacyjne – tylko dla słuchaczy wykładu

  1. Przyczyny wprowadzenia reformy – stara i nowa podstawa programowa.
  2. Wartości i wartościowanie w nowej podstawie programowej.
  3. Nowa polonistyczna podstawowa programowa do szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej (cele kształcenia, treści nauczania, teksty kultury, zalecane warunki i sposób realizacji).
  4. Teksty literackie w kanonie tekstów kultury w nowej podstawie programowej;
  5. Pozaliterackie teksty kultury w nowej podstawie programowej;
  6. Programowanie w warsztacie nauczyciela polonisty;
  7. Plan pracy dydaktycznej nauczyciela polonisty;
  8. Kierunki rozwoju systemu egzaminowania;
  9. Podręczniki polonistyczne do nowej podstawy programowej.
  10. Ocenianie na różnych etapach kształcenia – kryteria oceniania; Przedmiotowy System Oceniania (PSO) w kontekście nowej podstawy programowej;
  11. Egzaminowanie w szkole podstawowej i gimnazjum;
  12. Indywidualizacja procesu kształcenia (praca z uczniem trudnym, pisanie pracy jako proces dydaktyczny).
  13. Nauczyciel-polonista jako wychowawca (zadania formacyjne lekcji języka polskiego).
  14. Prymarna rola polonisty w procesie edukacji.