Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Katedra Pedagogiki Chrześcijańskiej KUL wychodzi z inicjatywą zorganizowania Międzynarodowego Sympozjum na temat „Wychowanie chrześcijańskie metodą harcerską". Inicjatywa ta, podyktowana jest potrzebą naukowego uporządkowania spuścizny Związku Harcerstwa Polskiego (1911 - 1945), organizacji harcerskiej, której skuteczność wychowawcza znajduje potwierdzenie w dziejach naszej Ojczyzny.

Aktualnie funkcjonujące: Związek Harcerstwa Rzeczypospolitej, Związek Harcerstwa Polskiego i Stowarzyszenie Harcerstwa Katolickiego - „Zawisza" w różnym stopniu wykorzystują doświadczenia społecznego, moralnego i religijnego wychowania w ZHP. Nieustanne poszukiwania rozwiązań programowych w wymienionych organizacjach doprowadziły do wypracowania bardzo skutecznej metody kształtowania praktycznych umiejętności i zaradności życiowej harcerzy. Działalność wychowawcza wymaga jednak pogłębionej refleksji filozoficzno-pedagogicznej, osadzonej w niezwykle ważnej dla naukowej pedagogiki dyscyplinie, jaką jest pedagogika chrześcijańska.

Celem Sympozjum jest analiza procesu wychowania chrześcijańskiego realizowanego przez instruktorów pełniących funkcje wychowawcze w swoich organizacjach, jak też dzielenie się doświadczeniem szczególnego przeżywania „swojego harcerstwa" w Wyższych Seminariach Duchownych, przygotowujących kapłanów do posługi duszpasterskiej. Ważnymi środowiskami nawiązującymi chętnie do tradycji i harcerskiego stylu życia są środowiska polonijne, powstałe na skutek migracji okresu międzywojennego i wojennego, jak też środowiska migracji postsolidarnościowej, szczególnie w Wielkiej Brytanii i Kanadzie.

Warto zastanowić się w jakim stopniu obecnie, wychowanie chrześcijańskie stanowi integralny element metody harcerskiej.

Formacja osobowości - dojrzałego chrześcijanina - aktywnego społecznie i podejmującego odpowiedzialność za siebie i własną działalność, z charakterystycznym pozytywnym stosunkiem do świata, leży w kręgu zainteresowań organizacji skautowych funkcjonujących na wszystkich kontynentach. Doświadczenia europejskie, amerykańskie, australijskie i afrykańskie kształtując model skutecznego wychowania, wciąż czekają na analizę porównawczą oraz opis teoretycznych i metodycznych podstaw swojego funkcjonowania.

Ważnym zagadnieniem dla badacza może być też wyodrębnienie i poznanie środowisk wychowawczych uformowanych z inspiracji harcerskiej, np. Ruch Światło - Życie, założony przez Sługę Bożego ks. F. Blachnickiego.

Ciekawym problemem badawczym pozostaje pytanie: jak funkcjonują szkoły społeczne i państwowe prowadzone zasadami metodyki harcerskiej lub noszące imię Harcerzy-Bohaterów?

Takich pytań pojawia się wiele. Wydaje się, że refleksja naukowa dotycząca wychowania chrześcijańskiego realizowanego w nurcie pedagogiki personalistycznej pozwoli zarówno na analizę integralnego ujęcia założeń filozoficzno-ideologicznych, jak też aspektów praktyki wychowania metodą harcerską, ze szczególnym uwzględnieniem chrześcijańskich wzorów osobowych, wartości osoby ludzkiej oraz doświadczenia, pracy, uczestnictwa i przynależności.

Zapraszamy serdecznie do wspólnego odczytywania roli wychowania harcerskiego w życiu chrześcijanina. Zakładamy, że analiza teoretyczna pozwoli na ugruntowanie miejsca wychowania harcerskiego w pedagogice chrześcijańskiej, która opiera ten proces na tradycji i nauczaniu Kościoła oraz przyczyni się do bardziej świadomego kreowania własnej drogi życiowej - bycia uczniem Chrystusa.

Lublin, dn. 15.08.2007

Dr Anna Petkowicz