Prowadzący

dr Anna Adamczuk-Stęplewska

Liczba godzin: 60

Liczba punktów ECTS: 4

Forma zaliczenia przedmiotu

Aktywna praca podczas zajęć, systematyczne uczestniczenie w hospitacjach lekcji języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej oraz przygotowanie kart hospitacyjnych, regularnie przygotowywane niewielkie prace ustne i pisemne (analiza podręcznika szkolnego, projekt/konspekt lekcji, ćwiczenia do pracy z tekstem, przykładowy sprawdzian), kolokwium.

Treści programowe

1. Nauczyciel polonista w szkole ponadgimnazjalnej. Oczekiwania uczniów wobec nauczycieli.
2. Nauczyciel polonista jako wychowawca (specyfika młodzieży w wieku 15-19 lat; programy profilaktyczny; planowanie godzin wychowawczych).
3. Podstawa programowa do nauczania języka polskiego na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. Programy nauczania, podręczniki i przewodniki metodyczne – charakterystyka i analiza treści.
4. Rozkład materiału. Plan dydaktyczny.
5. Koncepcje nauczania literatury w szkole średniej. Analiza i interpretacja utworu literackiego w szkole ponadgimnazjalnej.
6. Sposoby kontroli osiągnięć uczniów. Ocenianie prac pisemnych.
7. Wybrane zagadnienia z dydaktyki nauki o języku.
8. Egzamin maturalny z języka polskiego. Matura zewnętrzna i wewnętrzna. Tematy i kryteria oceniania.
9. Nauczyciel „na starcie”. Obowiązki nauczyciela stażysty i opiekuna stażu. Dokumenty, jakie powinien gromadzić stażysta.
10. Wybrane zagadnienia z retoryki w nauczaniu języka polskiego.
11. Warsztat ucznia. Wokół problematyki samokształcenia.
12. Problematyka czytelnictwa młodzieży.

Literatura

1. Arends R., Planowanie, [w:] Tegoż, Uczymy się nauczać, Warszawa 1994;
2. Bocheńska K., Sztuka retoryki. Uczeń w roli mówcy. Warszawa 2005.
3. Bortnowski S., Młodzież a lektury szkolne, Warszawa 1974;
4. Tegoż, Scenariusze półwariackie, czyli poezja współczesna w szkole, Warszawa 1997;
5. Tegoż, Jak uczyć poezji, Warszawa 1998.
6. Tegoż, Przewodnik po sztuce uczenia literatury, Warszawa 2005;
7. Chrząstowska B., Szukanie sposobu na poezję, [w:] Kompetencje szkolnego polonisty. Szkice i artykuły z metodyki, pod red. B. Chrząstowskiej, Warszawa 1995;
8. Chętkowski D.,  l.d.d.w. osierocona generacja, Kraków 2004.
9. Dzierzkowska I., Wspinaczka po stopniach awansu. Nauczyciel stażysta, Warszawa 2004;
10. Goźlińska E., Ściąga dla nauczyciela, czyli co nauczyciel musi, co może, a co powinien, Warszawa 2005;
11. Gruszka M., Janiak I, Prałat J., Scenariusze godzin wychowawczych dla gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych, Gdańsk 2004.
12. Janus-Sitarz A., Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze, Kraków 2009.
13. Jeziorka J., Szkolne pytania, czyli dylematy nauczania (co sprzyja efektywnemu nauczaniu i uczeniu się), Warszawa 2001;
14. J. Kaniewski, Interpretacja w perspektywie dydaktycznej, [w tegoż:] Od czytania do pisania. Interpretacja tekstu literackiego w szkole średniej, Poznań 2002;
15. Kowalikowa J., Narodziny nauczyciela polonisty, Kraków 2006.
16. Królikowski J., Opiekun nauczyciela. Teoria, refleksja, praktyka, Warszawa 2002.
17. Kruszewski K., Najpotrzebniejsze zasady dydaktyczne, [w:] Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Warszawa 1994;
18. Łojek M., Polubić czytanie, [w tegoż:] Z dydaktyką literatury na co dzień, Bydgoszcz 2004;
19. Metodyka literatury, red.J. Pachecka, A. Piątkowska, K. Sałkiewicz, t.1., Warszawa 2002.
20. Niemierko B., Ocenianie porażką edukacji?, [w:] Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 1997;
21. Pieniążek M., Podręcznik jako narzędzia do „czytania” ucznia, [w:] Podręczniki do kształcenia polonistycznego w zreformowanej szkole – koncepcje, funkcje, język, red. H. Synowie, Kraków 2007.
22. Pilch A., Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego. Literaturoznawstwo i dydaktyka, Kraków 2003;
23. Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2004.
24. Przygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego z języka polskiego, cz. II (materiały konferencyjne), Biuletyn maturalny OKE, Jaworzno 2007.
25. Sowińska D., Warsztat pracy opiekuna stażu i stażysty Toruń 2001;
26. Szkolna lektura bliżej teraźniejszości, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2011.
27. Szkolne spotkania z literaturą, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2007.
28. Ślósarz A., Media w służbie polonisty, Kraków 2008.
29. Vanderdorpe Ch., Od papirusu do hipertekstu. Esej o przemianach tekstu i lektury, przeł. A. Sawisz, Warszawa 2008.
30. Zbróg P., Wojna o kształcenie językowe, Kielce 2005;

 Czasopisma metodyczne:

1. „Polonistyka” 
2. „Warsztaty Polonistyczne”
3. „Zeszyty Szkolne”
4. „Język Polski w Liceum”
5. „Nowa Polszczyzna”
6. „Język Polski w Praktyce”
7. „Psychologia w Szkole”
8. „Między nami Polonistami”