Publikacje

PUBLIKACJE PRACOWNIKÓW KATEDRY

Domagała-Zyśk, E. (2023). Dostępna edukacja akademicka. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Domagała-Zyśk, E. (2023). Nauczycielska ocena rozwoju emocjonalno-społecznego uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Domagała-Zyśk E., Knopik T., Papuda-Dolińska B., Bieńkowska K. I. (2023). Ocena funkcjonalna rozwoju emocjonalno-społecznego uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Domagała-Zyśk, E., Kmita, U. (2023). Projektowanie uniwersalne w kształceniu/kształtowaniu kompetencji dorosłych osób niepełnosprawnych intelektualnie. W: W. Otrębski (red.), Stan wiedzy oraz model dotychczasowej praktyki kształcenia ustawicznego i aktywności zawodowej dorosłych osób niepełnosprawnych intelektualnie, 109-119. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Domagała-Zyśk, E. (red.) (2023). Uczelnia dostępna dla studentów z niepełnosprawnościami i chorobami przewlekłymi. Doświadczenia i rekomendacje. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Kornas-Biela, D. (2023). Kulturowo-społeczne uwarunkowania niskiej dzietności w Polsce. W: M. Witkowska (red.), Uwarunkowania dzietności, 71-95. Warszawa: Zakład Wydawnictw Statystycznych.

Kołodziejczyk, R. (2023). Wykorzystanie Metody Fonogestów w pracy z uczniem niesłyszącym w grupie zróżnicowanej. Logopedia, 52/2, 187-207.

Domagała-Zyśk, E., Mariańczyk, K., Chrzanowska, I., Czarnocka, M., Jachimczak, B., Olempska-Wysocka, M., Otrębski, W., Papuda-Dolińska, B., Pawlak, K., Podgórska-Jachnik, D. (2022). Szkolna Ocena Funkcjonalna: Przebieg procesu w aspekcie oceny aktywności i uczestnictwa. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Otrębski, W., Mariańczyk, K., Amilkiewicz-Marek, A., Bieńkowska, K. I., Domagała-Zyśk, E., Kostrubiec-Wojtachnio, B., Papuda-Dolińska, B., Pisula, E. (2022). Standardy przebiegu oceny funkcjonalnej oraz planowania wsparcia edukacyjno-specjalistycznego. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Borowicz, A., Pietruszka, L. (2022). Mentoring w szkołach szansą na optymalizację jakości kształcenia młodych nauczycieli - raport z badań. Edukacja, 17-27.

Borowicz, A., Krawiec, M. (2022). Wielospecjalistyczne wsparcie w procesie budowania wspólnot komunikacyjnych dla dzieci i młodzieży z uszkodzeniami słuchu. W: A. Domagała, U. Mirecka (red.), Metody terapii logopedycznej, 1003-1021. Lublin: Wydawnictwo UMCS.