2006
- Klaudia Aleksander, Wiedza o teatrze na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej, gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej
- Urszula Bąk, Tematyka żydowska na lekcjach języka polskiego w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej po reformie szkolnictwa w 1998 roku
- Izabela Berendt, Egzamin maturalny z języka polskiego po reformie systemu szkolnictwa (1998-2005)
- Aleksandra Dziak, Technologia Informacyjna jako narzędzie nauczania języka polskiego na poziomie ponadgimnazjalnym
- Anna Kozimor, Projekt nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego do języka polskiego na tle wybranych dokumentów normalizujących polski system szkolnictwa w latach 1981–2005
- Magdalena Mleczek, Miejsce i rola filmu jako narzędzia dydaktycznego w edukacji polonistycznej w szkole ponadgimnazjalnej
- Beata Preidl, Interdyscyplinarny warsztat nauczyciela polonisty na przykładzie scenariuszy lekcji z kwartalnika „Zeszyty Szkolne”
- Ewa Słowik, Cierpienie, starość, śmierć, czyli trudne tematy na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej
- Anna Szczygielska, Edukacja polonistyczna w Wielkiej Brytanii
2007
10. Magdalena Bajan, Interdyscyplinarny charakter szkolnej polonistyki. Przegląd publikacji dydaktycznych ogłoszonych na łamach „Warsztatów Polonistycznych” w latach 1992-2001
11. Katarzyna Bester-Choma, Pozytywizm po reformie szkoły polskiej z 1998 roku
12. Diana Cybul, Uczeń kreatorem listy lektur na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej – analiza dokumentów oświatowych i studium empiryczne
13. Małgorzata Mazurek, Postać Żyda w zbiorze Elizy Orzeszkowej „Z jednego strumienia”
14. Elżbieta Kalita, Autorytet nauczyciela polonisty we współczesnej szkole. Studium przypadku
15. Piotr Kalwiński, Koncepcja, model i metody nauczania języka polskiego w Prywatnym Gimnazjum i Liceum im. Ks. Kazimierza Gostyńskiego
16. Katarzyna Skrzypiec, Kształcenie i wychowanie przez baśń na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej
2008
17. Izabela Krysiewicz, Postacie kobiece w twórczości Violi Wein
18. Karolina Mrówczyńska, Składnia dobrze czy źle obecna na lekcjach języka polskiego na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej. Analiza programów i podręczników
19. Sylwia Irena Pikula, Wokół problemu ponowoczesności w nowym liceum. Analiza programów i podręczników
20. Katarzyny Pysz, Metodyka Stanisława Bortnowskiego. O interdyscyplinarnym modelu nauczania języka polskiego
21. Justyny Serwin, Kanon czy kanony literackie. O lekturach szkolnych w liceum (1998-2005)
22. Joanna Użyńska, Hermeneutyka na użytek szkoły Jak uczyć analizy i interpretacji wierszy w nowym liceum?
23. Joanna Pluta, Główne polonistyczne tematy reformy systemu edukacyjnego od roku szkolnego 1998/1999 do 2007/2008 w „Polonistyce" i w „Zeszytach Szkolnych".
24. Karolina Markiewicz, Chronologia czy achronologia, czyli wokół historii literatury w nowym liceum na podstawie wybranych programów nauczania i podręczników.
25. Emilia Jędraszczyk, Świadkowie Zagłady. Bohaterowie utworów Irit Amiel
2009
26. Iwona Bożek, Motyw gry z okupantem w opowiadaniach Anny Ćwiakowskiej
27. Agnieszka Brzozowska, Getto warszawskie jako Axis Mundi. Desakralizacja świata żydowskiego w powieści Bogdana Wojdowskiego „Chleb rzucony umarłym”
28. Karolina Knapik Ilustracje w podręcznikach do języka polskiego w gimnazjum jako środek dydaktyczny
29. Maciej Bartłomiej Samolej Obraz getta łódzkiego w literaturze polsko-żydowskiej na podstawie „Kroniki” Henryka Grynberga
30. Marek Sawa Pamięć o Zagładzie jako kategoria nadrzędna w opowiadaniach Michała Głowińskiego
31. Diana Cieślak, Polska poezja najnowsza w szkole ponadgimnazjalnej
32. Marta Piecuch, Topos Ziemi Obiecanej w tomie opowiadań „Obrazki izraelskie” Józefa Kornbluma
2010
33. Weronika Adamczyk, Hermeneutyka Paula Ricoeura. Interpretacja wierszy na lekcjach języka polskiego w liceum
34. Natalia Czaja, W kręgu problematyki dysortografii w klasach IV - VI szkoły podstawowej. Od teorii do praktyki - studium przypadku
35. Ewa Kawałko, Żydowskie życie literackie we Lwowie w latach 1929-1933 na podstawie dziennika "Chwila"
36. Katarzyna Leszczyszyn, Wpływ dramy na przeżycie estetyczne i odbiór dzieła literackiego w szkole podstawowej
37. Agata Peryt, Wykorzystanie technologii informacyjnej na lekcjach języka polskiego na poziomie gimnazjalnym
38. Anna Skowrońska, Indywidualizacja procesu nauczania w edukacji polonistycznej na przykładzie innowacyjnego programu "Akademia Przyszłości" Stowarzyszenia WIOSNA
39. Marlena Śpiewak, Dramat - tekst literacki czy sceniczny w świadomości uczniów i nauczycieli na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej po roku 2003
40. Michał Zalewski, Kształtowanie kompetencji językowych uczniów szkół podstawowych (klas IV-VI). Problemy, badania, wnioski
41. Ewa Bernadetta Pruchnicka, Motyw miasta w poezji Anny Frajlich
42. Lena Misiak, Twórczość księdza Jana Twardowskiego na lekcjach języka polskiego. Analiza wybranych programów nauczania oraz podręczników
43. Kamila Łukjan, Pojęcie "integracja międzywprzedmiotowa" w gimnazjum (1999- 2008). Analiza dokumentów oświatowych oraz wybranych podręczników i programów polonistycznych.
44. Jagoda Magdalena Góralska, Paradygmaty biblijne w książce Bogdana Wojdowskiego
„Chleb rzucony umarłym”
45. Barbara Batorska, Motywy chrześcijańskie w prozie Henryka Grynberga
Fotoreportaż z obrony magisterskiej
2011
46. Magdalena Haznar, Studium o istocie rzeczy w poezji Zbigniewa Herberta
47. Marta Budzyńska, Wiara religijna jako kategoria aksjologiczna w edukacji polonistycznej w świetle nowej podstawy programowej do gimnazjum
48. Beata Izabela Sieńko,Wokół recenzji polonistycznych podręczników dla pierwszej klasy gimnazjum do nowej podstawy programowej w roku szkolnym 2009/2010
49. Aleksandra Stachera, Rola i znaczenie narracji plastycznej w podręcznikach do języka polskiego dla klasy pierwszej gimnazjum (w roku szkolnym 2009/2010)
50. Elżbieta Banasiak, Problem dysgrafii w szkole podstawowej na lekcjach języka polskiego (w klasach IV-VI). Studium przypadków
2012
51. Anna Abczak, Kształtujący model oceniania na lekcjach języka polskiego w gimnazjum
52. Marlena Fota, Praktyczne wykorzystanie przedmiotowego systemu oceniania przez nauczycieli języka polskiego w gimnazjum
53. Agnieszka Kasperek, Desakralizacja jako kategoria porządkująca świat przedstawiony w prozie Józefa Baua
54. Magdalena Magdziak, Lublin na lekcjach języka polskiego w gimnazjum
55. Agnieszka Rybińska, Kultura popularna jako kategoria edukacyjna w świetle nowej podstawy programowej w gimnazjum
56. Dorota Samonek, Egzamin zewnętrzny z języka polskiego w części humanistycznej w gimnazjum w latach 2002–2012
57. Wioleta Semeniuk, Spór o szkolny kanon lektur w latach 2006–2009 jako dyskurs publiczny
58. Tamara Zawadka, Nowe lektury – nowe wyzwania w świetle polonistycznej podstawy programowej w gimnazjum z roku 2008
59. Edyta Rapa, Popularyzacja czytelnictwa w gimnazjum
2013
60. Agnieszka Bieńko, Kryteria oceny e-podręczników do języka polskiego
61. Agnieszka Żmuda, Portret wygnanej w wierszach Anny Frajlich
62. Katarzyna Fiszlak, Zamknięta w świecie Zagłady. O prozie Idy Fink
63. Angelika Rokosz, Kategoria pamięci w twórczosci Miriam Akavii
64. Aleksandra Oszust, Zamknięty we własnej cielesności. O twórczości Leo Lipskiego
2014
65. Małgorzta Adamczyk, "Pamiętnik pisany w stodole" Hebryka Grynbegra jako dramat diarystyczny
66. Katarzyna Kuśnierz, Wybrany utwór detektywistyczny na lekcjach języka polskiego w gimnazjum
67. Sylwia Rajtak, Diaspora i syjonizm w twórczości Miny Silberman
68. Magdalena Wołodko, Kobiecość w prozie Ruth Baum
2015
69. Iwona Maria Kuczyńska, Teksty kultury popularnej (opowiadanie z nurtu historical fiction, komiks, film) w nauczaniu o Zagładzie na lekcjach języka polskiego w gimnazjum
70. Ewelina Smalec, Metonimizacja świata w prozie Piotra Szewca
71. Sylwia Szafrańska, Świat toposów kulturowych w poezji socrealistycznej Arnolda Słuckiego.
2016
72. Milena Florczak, Ponowoczesność i Zagłada. O świecie przedstawionym w powieści "Noc żywych Żydów" Igora Ostachowicza
2017
- Klaudia Kotłowska, Fotografia jako tekst kultury w polonistycznym procesie dydaktycznym na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej (2012-2015)
- Agnieszka Jurczak, Kapitał kulturowy młodzieży w edukacji polonistycznej na III etapie edukacyjnym
2018
- Katarzyna Maceńko, Antropologia według Adolfa Rudnickiego. Kreacje wizerunków bohaterów w tomie „Lato
- Beata Kozyra-Chlebiej, Jak rozmawiać o Zagładzie na lekcjach języka polskiego w klasach IV–VI szkoły podstawowej po roku 2010 na podstawie serii wydawniczej: „Wojny dorosłych – historie dzieci”
- Justyna Bortnik, Wizerunek rapera w Internecie na przykładzie Piotra Siary pseudonim KęKę
- Jan Szulc, Użycie techniki poklatkowej w filmie dokumentalnym
Ostatnia aktualizacja: 24.09.2018, godz. 17:07 - Agnieszka Karczewska