Zgodnie z obowiązującym Regulaminem studiów KUL studenci mogą wnioskować o przedłużenie terminu składania prac dyplomowych o dwa miesiące od dnia zakończenia zajęć dydaktycznych.

 

 

Seminaria magisterskie:

 

 

Tezy do egzaminu magisterskiego 2020/2021

 

Seminarium Kulturoznawstwo/Medioznawstwo, dr hab. Dorota Tomczuk, prof KUL

 

1. Der investigative Journalismus
2. Journalismus als Machtmittel
3. On-line Journalismus
4. Presse als Vierte Gewalt in der Demokratie
5. Pressefreiheit in Deutschland im 20.-ten und 21.-ten Jahrhundert
6. Ziele der Medienmanipulation
7. Die Bedeutung der Medien heute
8. Das Internet: Fluch und / oder Segen?
9. Dimensionen kultureller Identität
10. Kulturelle Stereotype
11. Stereotype über Deutschland und Polen im europäischen Kontext
12. Deutsch-polnische Beziehungen heute
13. Literarische Reportage
14. Filmkritik als Mittel der Rezeption
15. Holocaust im deutschen Kino
16. Literaturverfilmungen nach Romanen deutscher Autoren
17. DDR-Geschichte im Kino
18. Filmproduktion im Dienste der Politik
19. Die Rolle der Frau in der modernen Gesellschaft
20. Der Emanzipationsprozess in Deutschland

 

 

Seminarium magisterskie Literatura niemieckojęzyczna, dr hab. Małgorzata Dubrowska, prof. KUL

 

1. Exilliteratur: historisch-politischer Hintergrund, Orte des Exils, Verlage
2. Themen, Tendenzen, Gattungen und Autoren der Exilliteratur
3. Exilliteratur zum Thema NS-Staat
4. Exilromane von A. Seghers
5. Deutschsprachige Migrationsliteratur
6. Thematik und Poetik der Migrationsliteratur
7. „Neue deutsche Russinnen“ ‒ deutschsprachige Autorinnen jüdisch-russischer Herkunft
8. Das Werk Olga Grjasnowas
9. Lena Goreliks Romane
10. Das Schaffen von Ulrich Alexander Boschwitz
11. Novemberpogrom 1938
12. Problematik von Jenny Erpenbecks Romanen
13. Flüchtlingskrise 2015
14. Transnationalität
15. Hybridität
16. The Third Space
17. Marc Augé ‒ Orte und Nicht-Orte
18. Gedächtnistheorien: Gedächtnisorte, kollektives Gedächtnis
19. Kommunikatives und kulturelles Gedächtnis
20. Epik

 

 

Seminaria licencjackie:

 

 

Seminarium Literaturoznawstwo/Kulturoznawstwo - prof. dr hab. Marzena Górecka

 

1. Arten althochdeutscher Dichtung

2. Deutsche Lyrik des frühen Mittelalters

3. Deutsche Lyrik des hohen Mittelalters

4. Die deutsche Artusepik im Wandel

5. Satiren des deutschen Spätmittelalters

6. Der Einfluss der Cluniazensischen Kirchenreform auf religiöse Texte des deutschen Frühmittelalters

7. Kulturelle Zentren des deutschen Mittelalters

8. Popularität und Aktualität des Mittelalters in der heutigen Popkultur

9. Űbersetzungsarten und -stufen im deutschen Mittelalter

10. Schreibende Frauen im deutschen Mittelalter

11. Das hochmittelalterliche Ritterideal

12. Erotische Darstellungen in der Literatur des deutschen Mittelalters

13. Der Benediktinerorden und sein Beitrag zur Schriftlichkeit im deutschsprachigen Kulturraum

14. Das Bildungssystem im Mittelalter

15. Mittelalter-Musik und Musik der Mittelalterszene

16. Die Figur des mittelalterlichen Narren und ihre Aktualität heute

17. Bayerische Kultur zwischen Tradition und Moderne

18. Deutsche Literatur des Dritten Reiches

19. Wer war schuld am Zweiten Weltkrieg? Die Umdeutung der Geschichte heute

20). Berlin als Kulturstadt

 

 

Seminarium Językoznawstwo, dr Eliza Chabros

 

Tezy w języku polskim


1. Glottodydaktyka jako nauka, jej przedmiot i metody badawcze
2.Metody nauczania języków obcych
3.Dydaktyka wielojęzyczności
4. Uczenie się i nauczanie języka w świetle teorii konstruktywistycznych. Instrukcja a konstrukcja w praktyce dydaktycznej
5. Motywacja w procesie uczenia się i nauczania języków obcych
6. Autonomia ucznia
7. Kompetencje nauczycieli języka obcego
8. Wykorzystanie TIK w uczeniu się i nauczaniu języka obcego
9. Ocenianie w procesie uczenia się i nauczania języka obcego
10. Znaczenie interakcji ustnej na zajęciach językowych
11. Rozwijanie sprawności produktywnych na zajęciach językowych
12. Sposoby rozwijania sprawności receptywnych
13. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (uczeń wybitnie uzdolniony, uczeń z dysleksją)
14. Rola kompetencji interkulturowej w edukacji obcojęzycznej
15. Szczególne uwarunkowania procesu uczenia się uczniów w różnym wieku
16. Rozwijanie kompetencji leksykalnej ucznia
17. Nauczanie gramatyki języka obcego
18. Niemiecki jako przykład języka pluricentrycznego. Regionalne i narodowe odmiany języka niemieckiego
19. Rola helwetyzmów, austriacyzmów i wariantów regionalnych w procesie nauczania języka niemieckiego jako obcego
20. Rzeczowniki w języku niemieckim – kategoria liczby i rodzaju

 

Tezy w języku niemieckim


1. Glottodidaktik als Wissenschaft, ihr Gegenstand und Forschungsmethoden
2. Methoden des Fremdsprachenunterrichts
3. Die Mehrsprachigkeitsdidaktik
4.Das Sprachenlernen und -lehren vor dem Hintergrund der konstruktivistischen Theorien. Instruktion vs. Konstruktion in der didaktischen Praxis.
5.Motivation im Lehr- und Lernprozess
6.Autonomie der Lernenden
7.Kompetenzen der Fremdsprachenlehrenden
8.Neue Technologien im Fremdsprachenunterricht
9.Leistungsbewertung im Lehr- und Lernprozess
10.Die Bedeutung der müdlichen Interaktion im Lehr- und Lernprozess
11.Entwicklung der produktiven Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht
12.Methoden der Entwicklung der rezeptiven Fertigkeiten
13. Lernende mit speziellen Bedürfnissen (z.B. begabte und legasthene Lernende)
14. Die Rolle der interkulturellen Kompetenz in der sprachlichen Bildung
15. Besondere Bedingungen der Lernprozesse der Lernenden in verschiedenen Altersgruppen
16. Entwicklung der lexikalischen Kompetenz beim Lernenden
17. Das Unterrichten der Grammatik einer Fremdsprache
18. Deutsch als plurizentrische Sprache. Nationale und regionale Varietäten des Deutschen
19. Die Rolle von Helvetismen, Austriazismen und regionalen Varianten im Fremdsprachenunterricht
20. Substantive im Deutschen – die Kategorien Numerus und Genus

 

 

Autor: Sylwia Mitko
Ostatnia aktualizacja: 26.03.2021, godz. 23:52 - Sylwia Mitko